El Reino de Drakos es un proyecto que pretende crear un espacio de aprendizaje basado en el propio juego. El objetivo de la gamificación es motivar a los alumnos a involucrarse en el contexto de la asignatura. Este sistema sirve para conectar a los alumnos con el grupo y para que exista realimentación. El alumno debe sentir que contribuye al grupo. El desafío es importante pero también el hecho de que se sientan involucrados en el proceso creativo. La influencia y la relación social también se tendrán en cuenta, el compañerismo y la competencia.
Se intentará trabajar la motivación extrínseca. Las actividades y misiones les permitirán conseguir el resultado deseado. También se trabajará la motivación intrínseca o el placer del trabajo en sí(el auto-deseo). Analizar la propia capacidad para observar y para adquirir conocimientos. Las competencias y los objetivos que vamos a trabajar a partir del proyecto son los siguientes:
1. Dimensión comprensión lectora y expresión escrita:
Ser competentes en la expresión y comprensión de los mensajes orales y escritos que se intercambian en situaciones comunicativas diversas. Utilizar habilidades lingïísticas y no lingüísticas en diferentes situaciones. Producir textos orales y escritos. Buscar, recopilar y procesar información. Emplear la lectura como fuente de placer. Conocer reflexivamente el funcionamiento del lenguaje y sus normas de uso. Conocer y aplicar las reglas del sistema de la lengua. Tener conciencia de los valores culturales del lenguaje.
2.Dimensión sociocultural:
Desarrollar espíritu crítico en la observación de la realidad en relación con los temas sociales.
3. Dimensión tratamiento de la información y organización de los entornos de trabajo:
Utilizar las tecnologías como instrumento de trabajo intelectual para informarse, aprender y comunicarse. Mantener una actitud crítica y reflexiva en la valoración de la información disponible, contrastándola cuando sea necesario y respetar las normas de conducta acordadas socialmente para regular el uso.
4. Dimensión histórica:
Utilizar el conocimiento sobre la evolución y organización de las sociedades. Demostrar comprensión de la aportación que las diferentes culturas han hecho en la humanidad y en la historia de la literatura. Ser conscientes de los valores del entorno. Saber comunicarse en distintos contextos, expresando las propias ideas y escuchando las ajenas. Mostrar un comportamiento adecuado.
5. Dimensión sociedad y cultura:
Conocer, comprender, apreciar y valorar diferentes manifestaciones culturales y artísticas, utilizadas como fuente de enriquecimiento y disfrute.Expresarse mediante códigos artísticos. Conocer de manera básica las principales técnicas literarias y lingüísticas. Identificar las relaciones existentes entre las manifestaciones literarias y la colectividad que las crea. Tener conciencia de la evolución del pensamiento y las corrientes literarias. Apreciar la creatividad. Valorar la libertad de expresión, el derecho a la diversidad cultural y la realización de experiencias artísticas compartidas. Aplicar el trabajo colaborativo.
6. Dimensión aprender a aprender y de autoconocimiento:
Ser consciente de lo que se sabe y de lo que es necesario aprender. Tener conciencia de aquellas capacidades que entran en juego en el aprendizaje. Conocer los diferentes recursos y fuentes para el tratamiento de la información. Ser capaz de autoevaluarse, aceptar los errores y aprender de y con los demás.
Relacionarse, cooperar y trabajar individualmente y en equipo: ponerse en el lugar del otro, valorar las ideas de los demás, dialogar, negociar, emplear la asertividad, tomar decisiones y trabajar de forma cooperativa y flexible.
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EVALUACIÓN
Los criterios de evaluación se interrelacionan con los de las unidades didácticas y con los generales de la programación general de la asignatura del departamento de Lengua y literatura castellana.
La evaluación será formativa y continuada, centrada en la corrección de tareas individuales y colectivas: pruebas orales y escritas. Como parte fundamental a la explicación y desarrollo de los distintos contenidos le seguirá la realización de pruebas de comprobación de los conocimientos. La nota del alumno dependerá de la posición que ocupe en la clasificación. La obtención de los puntos de la clasificación vendrá determinada por los porcentajes de ponderación marcados en la programación general del departamento de lengua y literatura castellana del centro.
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Autoría: Maite Becerril Quevedo. Profesora de lengua y literatura castellana del INS Jaume Almera de Vilassar de Dalt.
Ilustraciones: Marina Giménez Becerril.
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La idea del proyecto está fundamentada e inspirada en Joc de trons de Ignacio Maté Puig.
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